Afinal, para que serve o Enem?

O segundo dia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026, realizado neste domingo (15), trouxe questões sobre carga tributária, probabilidade envolvendo grupos sanguíneos, pesca e risco de extinção do pirarucu, entre outros assuntos.

Os participantes tiveram que responder a 90 questões, sendo 45 de Matemática e 45 de Ciências da Natureza, área que reúne biologia, física e química. A prova termina às 18h30 (horário de Brasília), mas os candidatos já começaram a deixar os locais de aplicação sem levar o caderno de questões.

O g1 conversou com 14 professores e especialistas que fizeram a prova para identificar os conteúdos cobrados e avaliar o nível de dificuldade do exame. Os professores destacaram a quantidade de cálculos e a necessidade de interpretação cuidadosa dos enunciados. Os principais temas foram:

Probabilidade: questão envolvendo grupos sanguíneos.

Carga tributária bruta: questão de matemática sobre tributação.

Dengue: eliminação de bromélias durante um surto da doença em 2012.

Preservação ambiental: pesca e risco de extinção do pirarucu.

Poluição: indicadores ambientais em manguezais sujeitos à contaminação.

Fontes de energia: questões sobre energias renováveis e não renováveis, biocombustíveis, etanol e impactos ambientais das hidrelétricas.

Descarte de lixo: questões relacionadas ao manejo de resíduos e seus impactos ambientais.

Conservação de espécies: práticas de manejo para preservar a biodiversidade.

Biotecnologia: clonagem, organismos geneticamente modificados e reprodução assistida.

Ciclos da natureza: ciclos do carbono e do nitrogênio associados a problemas ambientais.

Contaminação ambiental: presença de metais pesados e impactos sobre recursos hídricos.

Mandioca-brava: questão sobre os processos químicos utilizados para tornar o alimento próprio para consumo.

Eletricidade: questões envolvendo conceitos elétricos e cálculo de consumo de energia.

Hidrostática: questão sobre o comportamento de dois líquidos que não se misturam.

Química: cálculo estequiométrico, eletroquímica, soluções, separação de misturas e química orgânica.

Aplicativos de relacionamento: questão inspirada em estudos da matemática Hannah Fry sobre atratividade, envolvendo o conceito de desvio padrão.

Carros elétricos: questões envolvendo esses veículos, tanto em Física quanto em Matemática.

Geometria: questões de geometria plana, espacial e analítica, com destaque para circunferências.

Matemática financeira e aritmética: porcentagens, cálculos de lucro, razão e proporção.

Outros conteúdos de matemática: logaritmos, análise combinatória e função quadrática.

Arte e Matemática: questão envolvendo a obra *Abaporu*, de Tarsila do Amaral, para avaliar conhecimentos sobre escala.

Hidrodinâmica: questão teórica sobre vazão, conteúdo relacionado ao movimento dos fluidos.

Geometria plana: cálculo de áreas, especialmente de figuras circulares, além de escalas e relações entre grandezas.

Matrizes: questão sobre a interpretação de uma matriz com notas de um estudante, apresentada por um diretor de escola.

Funções exponenciais e logarítmicas: questões que, segundo professor, podiam ser resolvidas por substituição de valores.

Situações cotidianas: problemas matemáticos contextualizados envolvendo pesca, doação de sangue e loteamento de terrenos.

Professores apontam prova equilibrada, mas divergem sobre dificuldade

Na avaliação dos especialistas ouvidos pelo g1, o segundo dia não apresentou questões consideradas polêmicas ou com problemas evidentes que justificassem anulação. Houve, no entanto, diferenças nas avaliações sobre o nível de dificuldade.

Para Lorena Ferreira, a prova de Biologia teve um nível de dificuldade superior ao do Enem 2025.

Já Rubens Faria, professor de Química do Cursinho da Poli, avaliou que a prova foi equilibrada e apresentou questões mais curtas do que o padrão habitual do exame, o que pode ter facilitado a resolução. Segundo ele, duas questões exigiram cálculos mais trabalhosos e podem ter representado maior dificuldade para os candidatos.

Outros professores consideraram a parte de Química mais acessível do que a do ano passado. Tatiana Munayer classificou as questões da disciplina entre fáceis e médias. Emmanuel Maciel foi além e avaliou que esta foi uma das provas de Química mais fáceis dos últimos dez anos.

Segundo Maciel, aproximadamente dez das 16 questões que ele identificou como sendo de Química eram fáceis, enquanto as demais não ultrapassavam o nível médio de dificuldade.

Em Ciências da Natureza como um todo, Luiz Novais e Anderson Marques avaliaram que a dificuldade foi intermediária, sem grandes surpresas em relação ao padrão das edições anteriores.

Em Matemática, as avaliações foram mais divergentes. Melquias Sobral, especialista do Sistema Positivo, identificou uma redução dos extremos de dificuldade. Segundo ele, houve menos questões extremamente fáceis, mas também menos exercícios considerados muito difíceis.

“Achei que vieram poucas questões muito fáceis. Sempre aparecem algumas extremamente fáceis, mas, desta vez, foram poucas. Mesmo as mais fáceis exigiam algum raciocínio básico”, afirmou.

Já Sérgio Ghiu, professor e autor de Matemática do Colégio e Sistema pH, avaliou que a prova teve nível médio a difícil, com complexidade um pouco superior à média. Segundo ele, os enunciados apresentaram textos mais longos, maior quantidade de dados e menos questões diretas.

Na avaliação de Ghiu, até mesmo as questões fáceis e médias exigiram bastante tempo para serem resolvidas, o que pode ter representado uma dificuldade adicional para os participantes.

A percepção é semelhante à de Eduardo Izidoro, professor do Cursinho da Poli, que também chamou a atenção para o volume de operações matemáticas. Para ele, a prova foi equilibrada, mas a quantidade de cálculos pode ter dificultado a administração do tempo.

Igor Cunha, do Bernoulli Educação, apresentou uma avaliação diferente. Para ele, a prova teve dificuldade entre fácil e média e foi mais simples do que a de 2025, com enunciados menos cansativos e questões que exigiam poucos cálculos.

Segundo Igor, mesmo conteúdos considerados menos frequentes, como matrizes e geometria analítica, apareceram em exercícios que podiam ser resolvidos com interpretação e substituição de valores, sem operações elaboradas.

O professor também destacou a ausência de questões de trigonometria, conteúdo que havia aparecido no Enem 2025.

As avaliações mostram que não houve consenso entre os especialistas sobre a dificuldade de Matemática. Enquanto alguns destacaram o volume de informações e o tempo exigido para resolver os exercícios, outros consideraram a prova mais direta e acessível do que a edição anterior..

Meio ambiente e energia: destaque em Ciências da Natureza

As questões relacionadas ao meio ambiente estiveram entre os principais destaques da prova de Ciências da Natureza, segundo professores ouvidos pelo g1. Os candidatos precisaram mobilizar conhecimentos sobre fontes de energia, preservação de espécies, poluição e consequências das atividades humanas sobre os ecossistemas.

Para Jade Cardoso, professora de Biologia do Elite Rede de Ensino, houve uma forte presença de temas relacionados aos desequilíbrios ecológicos, com destaque para os impactos da geração de energia. Conteúdos tradicionais, como os ciclos do carbono e do nitrogênio, apareceram associados a problemas ambientais.

A professora também destacou a presença de questões sobre biotecnologia, envolvendo clonagem, organismos geneticamente modificados e reprodução assistida. Segundo ela, a prova exigiu que os candidatos relacionassem conceitos científicos a situações concretas envolvendo meio ambiente, tecnologia e saúde.

Lorena Ferreira, professora de Biologia do Colégio e Sistema pH, também identificou questões sobre fontes renováveis e não renováveis de energia, descarte de lixo, conservação de espécies e impactos das hidrelétricas.

A presença de questões ambientais também foi destacada por Luiz Novais, especialista em Ciências da Natureza do COC. Segundo ele, o exame abordou desde a troca de gases de efeito estufa e alternativas à gasolina até as mudanças na biodiversidade provocadas pela construção de hidrelétricas.

Novais chamou a atenção ainda para questões relacionadas aos conhecimentos e às práticas de povos indígenas e comunidades ribeirinhas. Uma delas abordava processos utilizados por indígenas na obtenção de alimentos. Outra tratava da relação de comunidades amazônicas com animais como o pirarucu.

Anderson Marques, especialista em Ciências da Natureza do SAS Educação, destacou uma questão sobre a mandioca-brava. O exercício exigia que os participantes compreendessem os processos químicos necessários para tornar o alimento adequado ao consumo, relacionando conhecimentos científicos a práticas tradicionais de preparação.

Matemática: conteúdos tradicionais e situações do cotidiano

Em Matemática, a prova manteve a presença de conteúdos tradicionais, como porcentagem, geometria, logaritmos, análise combinatória e função quadrática. Segundo Melquias Sobral, especialista em Matemática do Sistema Positivo, muitas questões exigiram interpretação, raciocínio lógico e cálculos aritméticos.

Um dos destaques foi uma questão sobre aplicativos de relacionamento, inspirada em estudos da matemática Hannah Fry sobre o nível de atratividade das pessoas. O exercício envolvia o conceito de desvio padrão, utilizado na estatística para medir a dispersão de um conjunto de dados.

“Achei interessante porque está muito dentro da realidade dos alunos”, afirmou Sobral.

O professor também destacou questões envolvendo carros elétricos e cálculos de lucro. Em geometria, houve diferentes exercícios sobre circunferências, com níveis variados de dificuldade.

Eduardo Izidoro, professor de Matemática do Cursinho da Poli, também identificou uma prova próxima do padrão habitual do Enem, com gráficos, tabelas, razão e proporção, além de questões contextualizadas. Segundo ele, porém, a quantidade de cálculos pode ter dificultado a administração do tempo pelos candidatos.

Entre as questões mais complexas, Izidoro destacou uma de função quadrática em que o participante precisava localizar no gráfico, e não no texto, uma informação necessária para encontrar o valor de uma variável. Outra, de geometria analítica, exigia determinar o centro e o raio de uma circunferência.

O professor também identificou duas questões com conteúdos relacionados à Biologia, mas que poderiam ser resolvidas a partir da interpretação dos textos apresentados.

A prova também utilizou referências artísticas para contextualizar conhecimentos matemáticos. Uma questão envolvia a obra *Abaporu*, de Tarsila do Amaral, e exigia a aplicação do conceito de escala.

Igor Cunha, professor de Matemática do Bernoulli Educação, destacou a presença de várias questões de geometria plana, especialmente envolvendo o cálculo de áreas de figuras circulares. Também apareceram problemas sobre escalas, análise combinatória, probabilidade e relações entre grandezas.

Entre os exercícios menos tradicionais, o professor citou uma questão que apresentava uma matriz com notas de um estudante, organizada por um diretor de escola. Segundo ele, a resolução dependia principalmente da interpretação da disposição dos dados, sem exigir cálculos complexos.

Igor também identificou questões de funções exponenciais e logarítmicas que podiam ser resolvidas pela substituição de valores, além de um exercício de geometria analítica envolvendo a equação da circunferência. Embora esse último conteúdo seja menos frequente no Enem, o professor avaliou que a questão podia ser resolvida testando os valores apresentados nas alternativas.

Física teve eletricidade e volta da hidrostática; Química cobrou conteúdos tradicionais

Na prova de Física, a eletricidade teve presença expressiva. Segundo Anderson Marques, pelo menos seis questões abordaram o assunto, desde conceitos fundamentais até aplicações cotidianas, como o cálculo do consumo de energia elétrica a partir de informações apresentadas em manuais de orientação.

O professor também destacou o retorno da hidrostática, conteúdo relacionado ao comportamento dos líquidos em repouso. Segundo ele, o assunto havia perdido espaço nas últimas duas ou três edições do Enem. Neste ano, uma questão apresentou um tubo com dois líquidos que não se misturavam e exigiu que o candidato analisasse suas alturas.

Já a calorimetria, conteúdo que envolve as trocas de calor, apareceu com menos destaque do que o esperado, segundo Marques.

Para Luiz Novais, as questões de eletricidade, tradicionalmente consideradas difíceis, não exigiram cálculos tão complexos. Na avaliação dele, os candidatos precisaram principalmente interpretar as situações apresentadas nos enunciados.

Em Química, os professores destacaram a presença de conteúdos tradicionais, como estequiometria, soluções, eletroquímica e química orgânica.

Tatiana Munayer, professora do Bernoulli Educação, identificou uma questão sobre rendimento de reações químicas, além de exercícios envolvendo solubilidade de substâncias orgânicas, separação de misturas e potencial energético dos combustíveis. Segundo ela, assuntos como isomeria e acidez e basicidade, frequentes em outras edições, não apareceram neste ano.

Emmanuel Maciel, professor e autor de Química do Colégio e Sistema pH, também destacou a presença de questões interdisciplinares, que relacionavam conteúdos químicos a conhecimentos de Física e Biologia.

Outro conteúdo que chamou a atenção dos professores foi a hidrodinâmica. Segundo Lincoln Ribeiro, professor de Física do Elite Rede de Ensino, o assunto não vinha aparecendo nas últimas edições do Enem e surpreendeu pela volta à prova.

Apesar disso, a questão foi considerada simples pelo professor. O exercício exigia apenas o conhecimento do conceito de vazão, utilizado para expressar a quantidade de fluido que passa por determinado ponto em um intervalo de tempo.

A presença de hidrodinâmica e hidrostática ampliou a variedade de conteúdos cobrados em Física, embora energia, potência e eletricidade tenham permanecido entre os principais destaques da disciplina.

Provas mantiveram formato tradicional, segundo professores

Apesar das expectativas sobre possíveis mudanças na estrutura do Enem, professores ouvidos pelo g1 não identificaram alterações significativas no formato do segundo dia.

Luiz Novais, do COC, afirmou que a prova de Ciências da Natureza permaneceu dentro do padrão esperado. Já Eduardo Izidoro, do Cursinho da Poli, destacou que Matemática manteve a combinação de questões contextualizadas com exercícios mais diretos.

Segundo Rubens Faria e Izidoro, as provas de Ciências da Natureza e Matemática não apresentaram conjuntos de questões baseados em um mesmo texto, formato conhecido como *testlet*.

A metodologia utiliza um material de referência comum para um grupo de perguntas, em vez de apresentar um texto independente para cada questão. O modelo ganhou espaço no Enem 2025 e voltou a aparecer no primeiro dia da edição de 2026, em Linguagens e Ciências Humanas.

Enem 2026

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